这是你的想法，你的兴趣，你想了解更多的东西. 这是我大学生涯中第一次听到教授们说，‘这取决于你.“虽然一开始很紧张，但真的很有力量.
没过多久 杰克穆雷以表彰他本科研究的专业相关性. 事实上，他甚至还没有跨过毕业典礼的舞台.
BSU的 西班牙语 和 中等教育 major研究了用西班牙语描述过去行为的两种不同方式，这对学生来说是一个挑战.
“我真的在西班牙语课上教过这种区别,他说, 讲述了自己在陶顿高中教书的经历. “研究告诉我的，我可以看到在我面前.”
动词的一般时态和不完全时态的研究, 这是他荣誉论文的一部分, 代表了他在学生时代对西班牙语的热情. 杰克从八年级开始学习西班牙语，一开始并不喜欢它. 随着他语言能力的提高，他开始着迷于西班牙文学、音乐和艺术.
杰克写论文时参考了英语和西班牙语的资料. 他研究了这两个动词时态的历史拉丁语词根, 语言差异, 西班牙语世界的文化影响及教学策略.
这个项目的跨学科性质给他留下了深刻的印象. 何塞·劳拉她是西班牙语助理教授，也是杰克的导师之一.
“这是一个基于研究的论文，也适用于课堂，”劳拉说. 他主张更全面地理解这些时态，以及理解它们对学生和教育者的重要性.”
劳拉和博士. 梅丽莎·托比·拉贝尔, 中等教育和教育领导的助理教授, 推荐资料，甚至在杰克起草论文时发表评论.
“他们对我的成功至关重要，”他说. “我们一起发现了这些知识.”
杰克说，研究本身就很有价值，因为它提供了自由.
“这是你的想法，你的兴趣，你想了解更多的东西，”他说. “这是我大学生涯中第一次听到教授们说，‘这取决于你.“虽然一开始很紧张，但真的很有力量.”
现在杰克正准备继续在西班牙阿尔卡莱
然后他计划返回美国.S. 教西班牙语——他知道，由于他在波士顿州立大学的研究和教育，他已经为这一职业做好了准备.
“我很荣幸，”他在谈到成为一名母语不是西班牙语的教育家时说. “我不仅能与学生们分享我的激情，还能设身处地地为他们着想.”
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